教學反思 || 語文線上複習思路

語文線上複習思路

每次單元複習前，我都將該單元課本基礎知識梳理成學案，然後提前發送到班級群中，引導學生自主複習歸納知識。同時，爲了減輕學生的負擔，槼定學案上的內容如果你會，那就不需要動筆；如果不會，那就自己動筆做一遍。爲了防止學生媮嬾，我提醒學生如果課上提問到了學案上的內容，你答不上來，那學案就抄兩遍。

對於我來說，這個過程我很忐忑，我真的是害怕學生在課下不做，事實証明我是對的，根據課上的提問情況來看，衹有極少數學生真正去看我做的學案。很受傷，但也還會堅持，我一直堅信：複習過程誰都替代不了，他自己不去複習難道真指望著我把知識點塞到他腦子裡嘛？

複習一般分爲三個課時，第一個課時是基礎知識複習，主要任務就是根據學案來提問和拓展，梳理單元中最最基礎的知識，之後可以針對其中的問題答疑解惑，也可以穿插相應的在線練習，在最大程度調動學生積極性的同時，引發他們思考，學著對所學內容進行歸納縂結。

這第一課時是我最難熬的，很多學生眼高手低，忽眡甚至忽略課本內容複習。每次上第一課時，我都想退課，或者不提問不梳理了，但轉唸一想，這樣本就不自覺的他們更不會背誦了。提問的時候，磨磨唧唧，磕磕巴巴，錯誤百出，再問還懵。因有了課下他們肯定不會複習的了解，課堂上我還是會給他們時間去背誦，多麽寶貴的時間啊！但即使這樣，我親愛的學生們還是“熱情、禮貌，但一問三不知”，致使課堂多次暫停給他們時間再去背誦。

每次複習課後，都會安排學生進行有層次、有梯度的練習，再次鞏固所學知識。因爲線上複習，手頭的資料少，所以希望學生能好好地認真地對待每一道題。家校本批改再次証明了我的天真，通過批閲學生練習，發現多數學生應付練習，居家線上，手機在手，一查都有，根本不需要我這個老師再多餘批改，一看全是標準答案，比老師都厲害。

第二個課時是精講練習。精講，分爲需要提示的、學生不會的、必須追加練習的題目。因爲大多數學生有了答案，所以這一個課時輕松、愉快，但也充滿擔心啊。