六级听力解题技能技巧(1)

六级听力解题技能技巧(1),第1张

六级听力解题技能技巧(1),第2张

大学英语一、六级和四级考试对听力部分的不同要求

六级考试的要求是

“长时间的谈话、会谈、报告、讲座都是熟悉的题材,句子结构不太复杂,基本没有生词,语速每分钟150到170字。他们能抓住主旨,抓住要点和相关细节,理解说话人的观点和态度,并能做出分析、推理和判断。”直观来说,六级听力部分的记录速度比四级快10-20字/分钟。在考试时间相同的情况下,每篇短文部分可以多20-30个单词。小对话有时会特别罗嗦。虽然最后只需要检查一条信息,但是在对话中会提供更多的信息。信息干扰的增加也会增加考试的难度。

二、考生与六级的差距,原因分析,对策
即使在重点大学,本科六级的学生也只有30%左右参加六级考试。听力考试永远是考生的软肋。候选人之间的差距主要表现在:

1)对单词、短语或句子的声音刺激不敏感、不熟悉、反应迟钝。

原因是很多考生学习英语是出于应付考试的动机,而不是为了掌握一门语言。除了知道一些单词,我既不能理解也不能把英语作为外语说。听英语对话或者段落的时候都是逐字逐句的听,熟悉程度远远达不到正常交流的要求。但是六级听力部分的语速接近正常语速。
考生需要加强的是语言能力的应用,多听、多写、多说。在学习语言的过程中,他们更注重应用而不是应试。在学习资料的选择上,他们注重段落文章,而不是单纯的背单词或查字典。此外,一些学校图书馆会定期播放一些有中文字幕的原创电影。这些材料对英语学习,尤其是听力能力的提高很有帮助。
近年来,大学英语六级考试的内容越来越贴近现实,有些问题需要对英美国家的生活习俗有一定的了解才能正确回答,比如:
W:嗯,今晚我们演播室请到了布朗教授来谈谈他的新书《时尚形象》。晚上好,教授。M:晚上好,谢谢你今晚邀请我到这里来。问题:这位女士在做什么?正在画一幅画。c)设计工作室。主持一个节目。d)拍照。(答案为A,CET _ 6,2002年6月,第3题)
就这类题目而言,单纯依靠课本或听力课中的知识很难回答,因为studio本身就是一个多义词:它可以是studio、studio或recording studio,也可以是studio;如果你接触过一些英语广播或电视节目,这样的问题很容易解决。可以说,考试也是一种引导。它告诉你当前考试部门希望你熟悉哪些语言材料。现在的发展趋势应该说是比较合理的。她敦促学生们离开那些远离现实的枯燥的旧课文,学习现实生活中活生生的语言常识。

2)语音语调不准确影响听力信息的准确获取,导致听力理解出现错误。

听和说其实是同一种能力的两个方面,就像我们日常生活中见到的方言一样。如果你会说一种方言,别人说的时候你当然能听懂。而如果你一句话都不会说,听不懂别人说话也就不足为奇了。考生发音不准
会影响听力效果。相应的训练方法就是多读,不是默读,而是大声读,至少让自己听到自己的声音。大量的阅读训练有助于培养语感。如果你熟悉正确的表达方式,就会更容易理解别人。

3)缺乏必要的声音辨别技能,简单的单词和短语一连成句子就容易混淆。

考生缺乏这方面的能力和我们听力训练用的材料有关系。我们用的很多磁带速度都相当慢,里面几乎每个字都很清楚。连续阅读、弱阅读、输爆等。在日常语言中很少或没有。然而,大学英语六级考试作为大学本科阶段非英语专业的英语考试,已经允许了日常英语口语中的许多不规范之处。如果考生能花时间找一些快速的磁带,在原始磁带之后进行阅读,对听力考试会有很大的帮助。
4)不善于运用句法、逻辑、意群划分等手段帮助获取信息。在听力过程中,平均反应时间被分配,每个句子的意思都是一个字一个字拼凑起来的,减缓了理解速度。

听力考试不仅是对听力理解能力的考查,也是获得高分的必要条件。我们会花时间阅读纸上的选项,在听短文或对话之前,尽可能多的完成准备工作,尽可能多的获取已知信息。我们还将进一步解释相关的方法。

5)听写能力差,单词拼写差,影响听写成绩。

可以说这是标准化英语考试培养出来的一代学生的通病,只有平时多写才能解决。

6)在选择题听力测试中,经常会出现部分学生听不懂却答对了题的现象,这无形中助长了部分学生的投机心理。

很多同学觉得听力提高无处下手,干脆在考前下定决心瞎了眼。这是最不能接受的态度。

如果你自己恰好遇到了上述的一些问题,你该怎么办?下面的解释可能对你有帮助。


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