快十點了，我建議玩玩具的兒子去睡覺。他提出在我的書桌旁的書架上找幾本書去讀。讓我很是意外，他又主動讀書了！剛才他要求我寫毛筆字，我立馬停止自己的事情。找毛筆，找紙。他說我睡覺的時候，他給我倒好了墨汁。本來等我醒來，就讓我寫。可是我醒的時候，他玩得正嗨，就忘了。本來，我想練硬筆字，就應他的興趣，來寫毛筆字。開始我是在我們的書上，寫上我們的名字。後來，他讓我寫什麽就寫什麽？其中寫到他喜歡的一本書書名《火車家族的160年》，寫到族時，我一下子不知道這個字怎麽寫了？在《上下五千年》繙閲到了這個字，真是提筆忘字呀？漢字真得動筆寫寫，才能牢記心中。估計他也是玩夠了，也累了，一聽去睡覺，立馬同意。要求找幾本書，廻牀上讀。尤其提出要讀《火車家族的160年》。聽我說這裡的書架上沒有，就說去臥室書架上找。還和客厛裡的玩具，一一再見。他的玩具，就是他的玩伴，在他的心裡，他們可是活龍活現。我在臥室書架上，找到了他要聽讀的書。他對我說：“你讀完這本書，若是我不瞌睡，你就再讀一本書。”我說：“行。”如果他還是不瞌睡，我就會一直爲他讀下去。想想午飯時我們一家人的對話：兒子對我們每個人的愛好，用自己的眼睛給出答案。他認爲我的愛好就是讀書寫字。因爲他每天看到的我不是讀書，就是寫字。或者爲他讀書，或者自己看書，或者練粉筆字，或者練硬筆字。若是我不如他的意，他認爲對我最厲害的懲罸就是：不讓爸爸讀書，不讓爸爸練字。這本他喜歡的書，我沒有讀完他就睡著了。聽著他均勻的呼吸，看著他甜甜的臉蛋，臉上掛著微笑。我相信他的今天玩得愉快。下午小區裡跳繩，他能倒跳連續六個，高興得不得了。我相信這對於他不是問題，衹要加強練習，一定能做到。他又滑了輪滑，還和小區裡的一個小朋友進行比賽。又聽著故事…《綠野仙蹤》，玩著自己喜歡的拼裝玩具。沒有遇到他煩心的事，怎麽不開心入眠呢？爲他讀書，是我的一條進脩路。現在爲他讀書，爲的是未來一起讀書，未來他自己讀書，未來一起讀書。這條書香路，我將要爲他創造下去。讀也好，聽也好，就要讓他的生活中充滿書香。因爲我相信囌霍姆林斯基的話：“愛讀書的孩子不會是潛在差生。”愛讀書的人，一定能成爲一個文明人，一個大寫的人，一個有爲的人！
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![二月二[十六字令]](/pic/二月二[十六字令].jpg)
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