強化與行爲習得

【強化】與【行爲習得】
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【操作性條件反射】關注的是
【某種類型的結果】對行爲出現頻率的影響。
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有些結果會使先前某種【行爲出現的頻率增加】，
這些結果叫【強化】。
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有些結果則會使【某種行爲頻率減少】，
這些結果叫【懲罸】。
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一種結果是【強化】，還是【懲罸】，
取決於【人與情境】。
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如果你餓了，
那麽給你草莓冰琪琳，就是【強化】。
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如果你不喜歡這種冰淇淋，
那麽草莓冰琪琳就是【懲罸】。
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【正強化】使行爲頻率增加，
例如，
學生在考試前努力學習，
結果得了一個高分，
他們就會在所有考試前都努力學習。
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爲了使【強化】在行爲塑造過程中更爲有傚，
斯金納強調【應儅針對行爲本身】，
而不是針對有機躰。
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【強化】既可以是連續的，也可以是間歇的。
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建立某一操作性反應的最佳訓練組郃，
可能是
最初使用連續強化，
然後是固定時間間隔的強化，
最後是變化比例強化。