964季 等等

今天的課堂很給力，最後一個環節讓學生說說學了課文後最感動自己的點。

設計這個環節，主要想檢查孩兒們對課文掌握程度，有沒有收獲。也預設有好幾個感動點，如果學生能說出了，這一節課的學習也算是成功了。

環節開始了，前三個都很順利，都說出了自己的感動點，都是集中在第二自然段。源於緊張吧，有一兩個孩兒沒有找到，或許也找到了，由於相同，也就不能說了。

再引導，再等待，有同學說出第一自然段了，甚悅之。可還是沒有孩兒說出我預設的其中的點，這可是全文的關鍵點哈。沒說出，不急，再引導。

耐地等待，縂會等到那個想要的結果。果不然，小金孩兒終於說出了之前預設的那個重要的感動點了，感動的理由也分析的很好，看來這孩兒這一課學得不錯。

曾幾何時，課堂上自己有多貪心。拋出一個問題，匆匆忙忙就提問學生，或者半推半就把答案拋出， 主導權全都握在手中。覺得給多學生一分鍾也是浪費。語文，語文，不外乎就是語———閲讀，文就是———寫。沒給足時間閲讀，怎麽能寫出來，怎麽能說出來 。

課堂上等一等，你將收獲意想不到的精彩。