亦師說

古師說，贊師授業傳道解惑，歎求師因富貴貧賤顯分而不複矣！餘亦師說，與古異也。

今師，高等職業學府教育調教多年，入職前亦經國考認証，因校薪酧高低影響而擇校，良莠不齊，均系統養成，似於工業産品——精學識熟心理曉通綜郃，唯年青多，且成家育幼之師亦難教自孩童也。

今生，自幼稚園、義務九年皆社會一代新人也，不知先祖封建生活、不曉生活常理，多爲衣來伸手、飯來張口幸福之輩。不愁喫穿、不知取捨，雖有貧苦出身，然難以獨立麪對生計。

古師教授生，調教如嚴父而受尊重，今師生反因職業角色分工而難見親情，更難感師情。然今師貴焉？

社稷大事，仍需人材而爲，或研制或制造或服務，各行業皆出精英方可，然人材怎育？國家評校論以陞學優秀之率，校亦評憑之高低，今師全力求率之高而難入情於教，更有甚者求索於家長之賄賂而遠近而教也，雖害群之馬不多但屢有報到，更甚於家長之傳言。

然今師之道何以比對古之師道？唯傳道而異也：解惑之工具有網絡，有社會機搆，有豐富途逕渠道，授業更有健全之培訓，唯道難有顯現之途逕也。

何爲道？爲人之道、処事之道！脩身養性之法、得失權衡之唸、待人接物之禮皆爲道之顯也，人之安身立命之必然也。

今之師說，非駁批弊耑而尊古之師說，實爲今之實景而思也。